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Tempête tropicale Florita : Ma On oblige les salles de classe du nord des Philippines à fermer à nouveau

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La violente tempête tropicale Ma On, connue sous le nom de Florita aux Philippines, a touché terre à Maconacon, dans la province d’Isabela, à 10 h 30, heure locale, selon l’Administration philippine des services atmosphériques, géophysiques et astronomiques (PAGASA).

L’agence météorologique a déclaré que des pluies torrentielles fortes à intenses étaient attendues dans une grande partie du nord de Luzon, l’île la plus grande et la plus peuplée du pays, et a mis en garde contre des inondations et des glissements de terrain généralisés.

Les écoles publiques ont été suspendues pendant deux jours à partir de mardi dans la région de la capitale nationale, qui comprend Manille et les provinces de Cavite, Laguna, Rizal, Bulacan, Zambales et Bataan, selon un communiqué publié sur Facebook par le président Ferdinand Marcos. .

Les autorités ont évacué de manière préventive plus de 540 personnes vers des abris et des avertissements d’inondation ont été émis pour les provinces de Zambales, Tarlac, Bataan et Pampanga.

Des photos de Pampanga lundi ont montré que certains élèves passaient leur premier jour de retour à l’école après plus de deux ans d’apprentissage à distance dans des salles de classe inondées alors que la tempête se rapprochait de la terre.

Des élèves se rendent en bateau à l'école lors de la première journée de cours en présentiel, à Macabebe, province de Pampanga, aux Philippines, le 22 août 2022.

“Pauvreté d’apprentissage”

Plus de 28 millions d’élèves sont retournés à l’école à travers le pays lundi, selon le ministère de l’Éducation. Les plans de levée des restrictions covid, imposées en mars 2020, avaient été bloqués par crainte qu’un déploiement lent des vaccins parmi les étudiants et les enseignants ne conduise à de nouvelles épidémies.

Dans un communiqué publié lundi, l’UNICEF a déclaré que les longues fermetures avaient retardé le développement éducatif de millions d’enfants dans le pays.

“Les fermetures prolongées d’écoles, la mauvaise atténuation des risques pour la santé et les chocs dans les revenus des ménages ont eu le plus grand impact sur la pauvreté des apprentissages, laissant de nombreux enfants aux Philippines incapables de lire ou de comprendre un texte simple à 10 ans”, indique le communiqué.

“Les enfants vulnérables, tels que les enfants handicapés, les enfants vivant dans des zones géographiquement isolées et défavorisées, et les enfants vivant dans des zones de catastrophe et de conflit, s’en sortent bien plus mal.”

Le passage aux cours en ligne, aux modules d’autoformation et aux programmes éducatifs de radio et de télévision s’est avéré être un défi majeur pour le pays de plus de 110 millions d’habitants, où moins d’un cinquième des ménages ont accès à Internet et beaucoup n’ont pas accès aux appareils mobiles. , selon Reuters.



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